| 一般性商務(wù)旅行口譯翻譯
1.全英文編寫，內(nèi)容全面。既有口譯技巧的講解與練習，又有商務(wù)口譯實踐和語言文化知識的補充，融實用性、商務(wù)性和知識性于一體，具有強烈的時代氣息，體現(xiàn)了商務(wù)日譯教學的規(guī)律。
2.采用全新的編寫模式。在Daniel Gile的多任務(wù)處理模式（Effort
Model）以及廈門大學口譯模式（Xiada Model）的基礎(chǔ)上，我們根據(jù)日譯的具體過程將日譯教學分成譯前準（Preparing）、現(xiàn)場口譯（Performing）和譯后評估（Packaging）三個階段，并將該模式命名為“3P”式。在該模式的基礎(chǔ)上，我們在技巧部分分別設(shè)置了準備訓練（Preparing
Training）、解碼訓練（DecodingTraining）、記憶訓練（Memorizing
Training）、編碼訓（EncodingTraining）、協(xié)調(diào)訓練（CoordinatingTraining）和評估訓練（Packaging
Training）等六大模塊。這六大模塊構(gòu)成了日譯培訓的一個完整體系。
3.借鑒并引進了英國職業(yè)教育的多維職業(yè)能力思想和美國的多元智力理論，創(chuàng)建了我國高職高專教育的多元化評估體系，即評估內(nèi)容多元化，評估方式多樣化，評估對象多元化，評估主體多元化。我們在借鑒引進國際先進評估方式和評估標準的同時，沒有摒棄傳統(tǒng)的知識性評價，而是將過程評價與結(jié)果評價相結(jié)臺、現(xiàn)場口譯與場景模擬相結(jié)合，采取了學生自評、組員互評和教師總評等多種評估方式，強調(diào)對過程的重視，從而營造出一個積極、公正、客觀、互動的測評教學氛圍，使學生由學習的被動者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃诱撸涌粗仄綍r的努力
商務(wù)談判是當事人之間為實現(xiàn)一定的經(jīng)濟目的,明確相互的權(quán)利義務(wù)關(guān)系而進行協(xié)商的行為。認真研究談判的特點和原則,是談判取得成功的保證。
商務(wù)談判是一項集政策性、技術(shù)性、藝術(shù)性于一體的社會經(jīng)濟活動。
翻譯語種
英語
、日語、德語、法語、俄語、意大利語、西班牙語、葡萄牙語、韓語、羅馬尼亞、波斯語、泰語、越語、蒙古語、捷克語、丹麥語、瑞典語、塞爾維亞語、印地語、馬來語、印尼語、老撾語、緬甸語荷蘭語、烏克蘭語、匈牙利語、芬蘭語、土耳其語、希臘語、烏爾都語、阿拉伯語波蘭語、挪威語、愛爾蘭語、希伯萊語.
翻譯領(lǐng)域
計算機、化學、通信、醫(yī)藥、醫(yī)療設(shè)備、石油、能源、醫(yī)學、冶金、建筑、物流、合同、法律、造紙、印刷、食品、圖書、簡歷、報表、網(wǎng)站、生物、財務(wù)、保險、口譯、配音、論文、紡織、科技、陪同、文學等 |
